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教育傳媒到校
2026年9月

教育傳媒到校直擊大埔舊墟公立學校(寶湖道) - 2026年9月

數字賦能　啟智育人　以學生為中心推展數字教育

在生成式人工智能（AI）與教育科技浪潮席捲全球的今天，如何讓數字教育於課堂發揮最大的效能而並非只流於形式？大埔舊墟公立學校（寶湖道）用實際行動給出了極具前瞻性的答案。舊墟寶湖學校秉持「學生為中心、科技向善、貢獻為本」的三大核心信念，將數字教育深度融入日常各科教學及跨課程研習中，提升了學習的深度與廣度，展現出卓越的教學效能。

語文科　與AI對話，深化明辨思考

舊墟寶湖堅持「AI 可以輔助學習，但絕對不能代替學生思考、提問與判斷」的原則，學校在中文和英文課堂上，把 AI 平台定位成引導對話、設定情境的寫作夥伴，而不是幫同學做作業的「代寫神器」。學校在中文科寫作應用AI，讓學生先建立素材及完成初步寫作，再由AI提供分層鷹架和即時回饋；學生需要理解、判斷，再決定採納、改寫或拒絕AI建議，教師則根據學生作品和平台數據診斷共同學習難點。而英文科「被動語態」(passive voice)的課題，教師讓學生運用所學句式描述世界節慶明信片創作的內容，再由AI根據文字生成圖像。學生要寫得準確，AI才能較貼近原意生成畫面；若結果與構想不同，便需要重新檢視句式和表達並作修訂。透過文字與圖像之間的即時對照，原本較抽象的語法學習變得具體，學生亦能在反覆運用中深化理解。

數學科　讓思考看得見，精準找出學習難點

在數學課上，舊墟寶湖同樣不允許「讓 AI 直接給答案」。教師善用數字工具先把學生思考過程可視化，AI或診斷系統再協助教師發現錯誤模式，提供個性化支援。例如六年級學習《圓弧探索家》，學生要把複雜的算式拆成四個步驟：找圓心、認半徑或直徑、判斷弧長比例、最後挑選正確算式。系統會隨機變化題目，並自動生成每位同學的「思考診斷報告」。教師不再是機械式地「改對錯」，而是能精準找出同學的學習難點。

常識、人文與科學科　重構真實情境，強調親身驗證

數字教育讓人文歷史活起來，培養嚴謹的科學探究精神。教師透過情境重現與模擬實驗，讓學習變得更有意義。例如在「水上人文化」或「昔日街市」等距離現代學生較遠的課題中，學校利用 AI圖像與動畫重現歷史場景與古老器物。在討論《戰爭與和平》一課題時，教師透過數字模擬遊戲「天下太平」經歷資源、防衛、擴張、軍備如何令局勢升温，讓學生親身體驗衝突建構概念，並試着尋求和平解決方法。

到了科學科的《飲品糖分公平測試》中，學生先透過AI模擬實驗，多次嘗試改變不同條件，具體理解公平測試中「只改變一個變項、其他條件保持一致」的原則。模擬讓學生可以反覆試驗與修正設計，再進入真實實驗，親手利用尿糖試紙比較不同飲品。當試紙結果全部呈現深色時，學生進一步追問：究竟是各種飲品的糖分都同樣高，還是測量工具本身存在限制？在教師的引導下，他們再設計稀釋實驗作驗證。由模擬設計、實際操作，到面對異常結果再重新驗證，學生學習的不只是實驗步驟，更是控制變項、分析證據與修正判斷的科學探究方法。

跨學科AI　走進真實生活，化科技為具意義的行動

在跨課程研習周中，教師打破傳統科目之間的界限，引導學生將數字科技變成解決問題的工具，做出一件件看得見、用得著的作品。例如一年級以「健康快樂小達人」為主題，研習中結合了視覺藝術與科技，將同學親手揉捏的黏土作品變成活靈活現的 AI 動畫，激發低年級同學的學習興趣。在四年級「齊養生」主題中，學生利用中醫藥主題的AI 聊天機器人協助開發健康產品，把學到的養生概念落實到產品設計中；六年級「藝術旅程」的主題中：更結合光影科學與 AI 技術，自己動手做傳統皮影戲並拍攝介紹影片，把現代科技與傳統文化融合在一起。這些真實的學習不但拓寬了同學的視野，也讓科技變成具意義的貢獻行動。

專業領航　實踐˙研究˙共享

大埔舊墟公立學校（寶湖道）的數字教育上的耕耘，近年持續獲得教育界及專業機構的肯定。學校榮獲 e-zone x AiTLE「e-brand Awards—香港AI及創科教育卓越領航獎」銀獎；教師團隊亦連續兩年獲得香港中文大學「人工智能及創新科技教育卓越教學獎」嘉許，並先後於教育局「教學研究獎勵計劃2024/2025」、教聯會「第21屆優秀教師選舉2026」教學研究組及創新教學組等獲得肯定。這些榮譽涵蓋了AI領導、課程規劃、教學實踐、教學研究等不同方面，展現出學校多年來持續把人工智能融入日常的教學實踐，並不斷透過反思與修正來調整課程內容的努力成果。

學校也積極把這些寶貴經驗與教育界同行分享。近年來，教師們多次受邀到大專院校、教育局及各大教育專業平台進行公開課與專題講座，與教育同工一起探討人工智能及數字教育在真實課堂的應用。學校更獲選為教育局數字教育卓越中心學校，希望透過跨校合作，為更多學校推動數字教育提供有效的教學實踐參考。

大埔舊墟公立學校（寶湖道）以實踐証明數字教育要成功，不以AI出現得多少和先進的數字工具平台作為成效的指標，更強調「適時、適用」，守住「以學生為本」的初心。AI可以縮短處理資訊的時間，但不應縮短學生思考、判斷和修正的過程。未來，學校將繼續以學生學習為依歸，在適當的位置善用科技，同時守住教師的專業判斷、學生的主體性，以及立德樹人與真實貢獻的教育方向。